IA Generativa e Ensino Jurídico

Autores:  Aswathy Prakash G e Vishnu Nair. Revista:   Law, Technology and Humans   Ano: 2024 Resumo:  A educação jurídica tradicionalmente utilizou métodos como a abordagem socrática para desenvolver o pensamento crítico, mas o surgimento de avanços tecnológicos, especialmente a inteligência artificial (IA), revelou uma lacuna entre teoria e prática. Abordar essa lacuna exige a integração de ferramentas de IA no currículo jurídico, com foco em aplicações éticas, uso prático e colaboração interdisciplinar. Embora as ferramentas de IA ofereçam benefícios, como maior eficiência na pesquisa e aprendizado personalizado, o ceticismo persiste devido a preocupações sobre as implicações éticas da IA, custos ambientais e possíveis vieses. A IA não pode substituir advogados humanos, mas dominá-la é essencial para um futuro orientado pela tecnologia, no qual os profissionais do direito devem navegar pelos vieses da IA, gerenciar 'alucinações' e considerar a sustentabilidade. Est...

Autores:  Marcelle Feitoza Bassi Costa, Gabriel Orsi Tinoco, Nicholas dos Santos Faria Corrêa, Pedro Cariello Botelho, Tharcisio Cotta Fontainha Revista :  Revista da Avaliação da Educação Superior Ano : 2025 Resumo : "Os avanços da IA têm impulsionado uma nova era de inovação e transformação em diversos contextos, incluindo o educacional. Dessa forma, o objetivo deste estudo é investigar as principais oportunidades e desafios do uso da IA no contexto universitário sob a perspectiva docente no nível de pós-graduação. Para atingir esse objetivo, foi realizado um estudo de caso no Programa de Pós-graduação de Engenharia de Produção (PEP) da COPPE/UFRJ. Foram realizadas duas entrevistas semiestruturadas com os coordenadores das áreas de pesquisas que compõem o programa, além da busca por documentos na instituição e uma análise do documento “Estratégia Brasileira de Inteligência Artificial” (EBIA), do Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovação (MCTI). Os resultados evidenciaram ...

Fabiana Moraes , Jornalista, professora e pesquisadora do Núcleo de Design e Comunicação da Universidade Federal de Pernambuco (NDC/UFPE), oferece um texto reflexivo e importante sobre uma questão chave para o ensino contemporâneo: terceirização do pensamento via IAGen.  Entre outras fontes para o debate, ela cita o livro “ Racismo Algorítmico ” de Tarcízio Silva, e faz referência a uma carta aberta de recusa ao uso de Inteligência Artificial Generativa . Publicada em 6 de julho de 2025 na plataforma https://openletter.earth/ , portanto, a aproximadamente 8 meses do presente post, a referida carta conta com 1.353 assinaturas. Ao que parece, originária do norte global, a carta representa uma proposta de compromisso dos docentes que a subscrevem, de não utilizar IA Generativa em diversas de suas práticas de ensino. Seria esse o caminho? Cumpre refletir.  Voltando ao texto de Fabiana, ela traz considerações de Tarcízio Silva que alerta sobre a precarização docente, reforço à de...

Nesta quarta-feira (25/03/2026), a Comissão de Educação do Senado aprovou o Projeto de Lei 2.614/2024 que institui o novo Plano Nacional de Educação , com diretrizes, objetivos, metas e estratégias para a educação brasileira para os próximos dez anos. O projeto segue em regime de urgência para votação no Plenário do Senado. O texto estabelece como uma de suas estratégias (7.18) “Assegurar, no prazo de dois anos, contados da data de publicação desta Lei, a criação, pelo Conselho Nacional de Educação, de diretrizes nacionais para a adoção e o uso de plataformas educacionais digitais e de inteligência artificial na educação , garantindo-se fins pedagógicos e critérios de transparência e proteção de dados, conforme a Lei nº 13.709, de 14 de agosto de 2018 , e a Lei nº 15.211 de 17 de setembro de 2025 ”. *** Obs.: Imagem ilustrativa do post gerado com o emprego da plataforma ChatGPT (2026).