Inteligência artificial generativa e ensino jurídico: pesquisa qualificada no mestrado em Direito

Qualificação da dissertação de mestrado realizada junto ao Programa de Pós-Graduação em Direito - PPGD da Universidade Regional de Blumenau - FURB, sob orientação do Prof. Dr. Alejandro Knaesel Arrabal, cuja pesquisa conta com o apoio da FAPESC. 

Banca examinadora:
Prof. Dr. Alejandro Knaesel Arrabal (FURB, orientador)
Prof. Dr. Wilson Engelmann (UNISINOS, examinador externo)
Prof.ª Dr.ª Giselle Marie Krepsky (FURB, examinadora interna).

Na última quinta-feira foi apresentado, perante a banca de qualificação, o projeto de dissertação intitulado "Inteligência Artificial Generativa e ensino jurídico na ACAFE: fundamentos, desafios e caminhos para a transformação digital no Direito". 

 A pesquisa investiga de que modo e sob quais condições a inteligência artificial generativa vem sendo integrada aos cursos de Direito das instituições vinculadas à ACAFE, em Santa Catarina, e quais fatores condicionam essa integração.

Foi examinado o percurso proposto e foram oferecidas contribuições para as fases seguintes da pesquisa. 



Fica o registro de agradecimento aos professores que compuseram a banca, pelas valiosas contribuições, e à FAPESC, pelo apoio à pesquisa. Este blog nasceu junto com a pesquisa e segue acompanhando cada etapa dela.

Postagens mais visitadas deste blog

O mito da libertação do trabalho repetitivo: uma promessa vazia da IA

Imagem
Obra: "Operários" de Tarsila do Amaral. Fonte: www.tarsiladoamaral.com.br Alejandro Knaesel Arrabal https://linktr.ee/profarrabal Um dos argumentos que acompanham a automação tecnológica é a ideia de que, ao transferir tarefas repetitivas ou puramente instrumentais para as máquinas, o ser humano ficaria “liberado” para se dedicar a atividades intelectuais, criativas, estratégicas ou mesmo espirituais. Esse argumento ressurge com frequência e atualmente acompanha o hype da inteligência artificial. Para além das inúmeras críticas formuladas por importantes pensadores sobre a fragilização do trabalho, a concentração do poder econômico e a alienação tecnológica, gostaria de destacar uma questão que, acredito, merece especial atenção porque atravessa todas as demais: o modo como estamos habituados a separar e hierarquizar o trabalho repetitivo do trabalho criativo.  Atividades manuais, rotineiras e repetitivas costumam ser vistas, socialmente, como de menor valor, enquanto aquelas...
Veja o conteúdo integral do Post »

Consulta pública sobre Diretrizes de IA na Educação está aberta até 13 de junho

Imagem
O Conselho Nacional de Educação (CNE) abriu consulta pública ( edital ) sobre a proposta de parecer que estabelece as Diretrizes Orientadoras para o Uso da Inteligência Artificial na Educação Brasileira. A iniciativa busca reunir contribuições da sociedade para a construção de um marco de referência voltado ao uso ético, responsável e pedagogicamente orientado da IA em todos os níveis de ensino.  O texto-base parte de uma premissa central: a Inteligência Artificial deve atuar como instrumento de apoio aos processos educacionais , sem substituir a mediação humana e a atuação docente. Entre os princípios propostos estão a centralidade da regência humana , a proteção de dados pessoais , a transparência algorítmica , a inclusão e a equidade , a valorização da diversidade , a autonomia das instituições de ensino , o bem-estar digital e o desenvolvimento da autonomia intelectual dos estudantes.  A proposta também estabelece diretrizes para a adoção e o uso da IA na Educação Bási...
Veja o conteúdo integral do Post »

Terceirização do pensamento, precarização docente e outros desafios

Imagem
Fabiana Moraes , Jornalista, professora e pesquisadora do Núcleo de Design e Comunicação da Universidade Federal de Pernambuco (NDC/UFPE), oferece um texto reflexivo e importante sobre uma questão chave para o ensino contemporâneo: terceirização do pensamento via IAGen.  Entre outras fontes para o debate, ela cita o livro “ Racismo Algorítmico ” de Tarcízio Silva, e faz referência a uma carta aberta de recusa ao uso de Inteligência Artificial Generativa . Publicada em 6 de julho de 2025 na plataforma https://openletter.earth/ , portanto, a aproximadamente 8 meses do presente post, a referida carta conta com 1.353 assinaturas. Ao que parece, originária do norte global, a carta representa uma proposta de compromisso dos docentes que a subscrevem, de não utilizar IA Generativa em diversas de suas práticas de ensino. Seria esse o caminho? Cumpre refletir.  Voltando ao texto de Fabiana, ela traz considerações de Tarcízio Silva que alerta sobre a precarização docente, reforço à de...
Veja o conteúdo integral do Post »